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| Suporte Pedagógico Culminância do Projeto :Açailândia Gol pela Educação |
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| Participação: Mãe de alunos durante o Projeto. |
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Taça produzida pelos aluno de Educação infantil
ANEXOS
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sábado, 21 de junho de 2014
PROJETO – AÇAILÂNDIA: Gols pela Educação SEGMENTO: Educação Infantil
quinta-feira, 25 de agosto de 2011
Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla em Açailandia - MA
Professoras, Supervisora e Gestor da Escola Municipal Sudelândia e Escola Municipal Amor de Mãe (Assentamento 50 bis ); estiveram presente na manhã de segunda-feira 28 de agosto de 2011;na abertura da Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla.
Realizado pelo Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas com Deficiência de Açailândia (COMDIPE), e Secretaria Municipal de Educação.
Além da família, a escola e a sociedade também podem (e devem) contribuir ao sentido de ajudar a enfrentar os obstáculos colocados pela deficiência. A escola é uma das grandes aliadas na luta pela integração. Nesse espaço, as questões relacionadas a preconceitos, mitos e estigmas podem ser debatidos e analisados por todos: professores, alunos e funcionários.
O nosso aluno especial gosta de atividades atrativas, diferenciadas e criativas que venham despertar o interesse deles em estar em sala, sempre em contato com o novo.
Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla em Açailandia - MA
Professoras, Supervisora e Gestor da Escola Municipal Sudelândia e Escola Municipal Amor de Mãe (Assentamento 50 bis ); estiveram presente na manhã de segunda-feira 28 de agosto de 2011;na abertura da Semana Nacional da Pessoa com Deficiência Intelectual e Múltipla.
Realizado pelo Conselho Municipal dos Direitos das Pessoas com Deficiência de Açailândia (COMDIPE), e Secretaria Municipal de Educação.
Além da família, a escola e a sociedade também podem (e devem) contribuir ao sentido de ajudar a enfrentar os obstáculos colocados pela deficiência. A escola é uma das grandes aliadas na luta pela integração. Nesse espaço, as questões
Relacionadas a preconceitos, mitos e estigmas podem ser debatidos e analisados por todos: professores, alunos e funcionários.
O nosso aluno especial gosta de atividades atrativas, diferenciadas e criativas que venham despertar o interesse deles em estar em sala, sempre em contato com o novo.
terça-feira, 16 de agosto de 2011
Mídias Educacionais
A palavra mídia deriva da palavra meio, do latim médius, significando aquilo que está no mio ou entre dois pontos. A partir dessa definição, pode-se inferir que uma mídia educacional é um meio através do qual se transmite ou constrói conhecimentos.
Há pouco tempo para alguns educadores existia o temor de que os recursos tecnológicos aplicados à educação – as mídias educacional – iriam substituir os professores. Esse temor mostrou ser sem fundamento , uma vez que uma mídia é apenas um meio e como tal não pode substituir o professor. O que efetivamente ocorreu foi um processo de incorporação das mídias como instrumentos para sistematizar a relação de ensino-aprendizagem e a organização educacional, sendo os professores os principais agentes de transformação por meio do desenvolvimento de projetos que sejam significativos para o aluno.
Com a evolução das mídias e a penetração de veículos de comunicação de multimídias fala-se muito sobre embotamento dos sentidos e da perda da sensibilidade, fruto do bombardeio de imagem e sons no mundo contemporâneo. O excesso de informações e estímulos externos dificultam a reflexão e a contemplação da realidade.
A velocidade que as novas tecnologias imprimiram nos modo de vida reduziu expressivamente a noção de tempo e espaço, porém a capacidade de reflexão introspecção humana não evoluiu da mesma forma que a capacidade de percepção, ou seja, a percepção capta muitos estimulo que muitas vezes não são processados e não se tornar significativos. Para que o individuo se insira de forma ativa e crítica em meio à rapidez e a mistura de informações ( verbais,visuais e sonoras ), características da sociedade atual, é necessário desenvolver a habilidade de análise e sínteses de modo simultâneo.
O processo de ensino- aprendizagem comprometido com formação global do individuo deve analisar criticamente o repertório de informações disponíveis nas mídias. A educação para a mídia deve funcionar levantando questionamentos, analisando as narrativas, conectando ideias levantando o aluno a fazer relações e elaborações pessoais sobre a sua visão da realidade, compartilhando-as no espaço da sala de aula. Assim o docente poderá entender a maneira como o educando elabora, recebe e processa as informações de caráter áudio – visual
veiculadas pelas mídias.
Dentre as mídias utilizadas no processo ensino-aprendizagem as mais utilizadas são o material impresso, a televisão/vídeo e rádio. Além disso, tem-se a informática como uma das principais mídias utilizadas na atualidade, tendo a particularidade de ser uma mídia multimídia uma que agrega recursos de diversos tipos.
Texto:de Gabriela E.Possolli Vesce
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